Την Τρίτη 2 Απριλίου 2024 οι μαθητές/τριες του Γενικού Λυκείου Ευηνοχωρίου που συμμετέχουν στο πολιτιστικό πρόγραμμα «Βιβλιοδρόμιο» και στον εκπαιδευτικό όμιλο Φιλαναγνωσίας με τις υπεύθυνες καθηγήτριες κ. Αικατερίνη Ασημακοπούλου και Ελένη Τζάνη γιόρτασαν την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου με την καταξιωμένη και βραβευμένη συγγραφέα βιβλίων για παιδιά και εφήβους Αγγελική Δαρλάση σε μια διαδικτυακή συνάντηση και με άλλους/ες μαθητές/τριες Γυμνασίων και Λυκείων της Ελλάδας.
Οι μαθητές/τριες στο πλαίσιο δραστηριοτήτων του προγράμματος έχοντας διαβάσει το βιβλίο της συγγραφέα «Το αγόρι στο θεωρείο» με ενθουσιώδη διάθεση έθεσαν ερωτήσεις στις οποίες απάντησε η συγγραφέας με ευχαρίστηση. Αναφέρθηκε στους λόγους που την ώθησαν στη συγγραφή του συγκεκριμένου βιβλίου κάνοντας παραλληλισμούς με το προσφυγικό ζήτημα της εποχής μας, στην έλλειψη μαρτυριών από διασώστες προσφύγων τότε, στην τραυματική εμπειρία που βίωσαν άνθρωποι που δεν κινδύνευσαν άμεσα, αλλά είδαν άλλους ανθρώπους να κινδυνεύουν και τους έσωσαν, σε σκηνές μαγικού ρεαλισμού, στον λυτρωτικό ρόλο της τέχνης. Μίλησε για τα ευχάριστα συναισθήματα που ένιωσε όταν έγινε η θεατρική διασκευή του μυθιστορήματος σε παράσταση του Εθνικού Θεάτρου. Ενθάρρυνε τους μαθητές που αγαπούν τη λογοτεχνία να ασχοληθούν με τη συγγραφή με μόνα εφόδια την πειθαρχία, την ανθρωπιά, την ενσυναίσθηση, την κατανόηση και συμπόνοια στον πάσχοντα άνθρωπο. Μοιράστηκε με τα παιδιά το όραμά της για καλύτερες κοινωνίες, συμπεριληπτικές με σεβασμό στη διαφορετικότητα, με αγάπη και απουσία πολέμων.
Οι μαθητές δήλωσαν ενθουσιασμένοι μέσα από την ξεχωριστή ευκαιρία που τους δόθηκε να συνομιλήσουν με τη συγγραφέα, της οποίας το βιβλίο μελέτησαν σε μια συνάντηση δημιουργική και εμπνευσμένη. Πριν τη συνάντηση με τη συγγραφέα οι μαθητές προσέγγισαν το περιεχόμενο, τους χαρακτήρες, την πλοκή, το συναισθηματικό κλίμα του μυθιστορήματος , επεξεργάστηκαν τη βιβλιοπαρουσίαση, όπως αυτή παρουσιάζεται στο οπισθόφυλλο του βιβλίου με φύλλα εργασίας. Προσέγγισαν εικαστικά το περιεχόμενο με δημιουργικότητα, καλαισθησία και ευαισθησία. Προσπάθησαν να εμβαθύνουν στη «ρητορική της εικόνας» πλαισιώνοντας ζωγραφιές με φράσεις –προτάσεις του βιβλίου.
